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教育学 （共67题）

1. 把《整个心灵献给孩子》一书的作者是（   ）。
 A.苏霍姆林斯基
 B.赞科夫
 C.皮亚杰
 D.巴拉诺夫

2. 世界上最早专门论述教育问题的著作是（   ）。
 A.《论语》
 B.《大学》
 C.《学记》
 D.《礼记》

3. 俄国教育家马卡连柯的代表作是（  ）。
 A.《教育诗》
 B.《国民教育与民主主义》
 C.《论共产主义教育》
 D.《教育学》

4. 《民本主义与教育》的作者是（  ）。
 A.杜威
 B.卢梭
 C.苏格拉底
 D.夸美纽斯

5. 《普通教育学》一书是（   ）的著作。
 A.斯宾塞
 B.洛克
 C.赫尔巴特
 D.裴斯泰洛齐

6. 《教育漫话》一书是（   ）的著作。
 A.夸美纽斯
 B.洛克
 C.斯宾塞
 D.裴斯泰洛齐

7. 提出“把一切知识教给一切人”的教育家是（   ）。
 A.夸美纽斯
 B.赫尔巴特
 C.杜威
 D.卢梭

8. 在教学活动中倡导“发现法”教学方法的教育家是（  ）。
 A.根舍因
 B.布鲁纳
 C.维果茨基
 D.巴拉诺夫

9. 俄国教育家维果茨基提出的教育理论是（   ）。
 A.“发现法”
 B.“结构主义”
 C.“最近发展区”
 D.“合作教育学”

10. 提出“合作教育学”教育理论的教育家是（   ）。
 A.根舍因
 B.赞科夫
 C.维果茨基
 D.阿莫纳什维利

11. 德国教育家根舍因首创的教育理论是（  ）。
 A.“范例方式教学理论”
 B.“结构主义”
 C.“最近发展区”
 D.“合作教育学”

12. 俄国教育家加里宁的代表作是（  ）。
 A.《教育诗》
 B.《国民教育与民主主义》
 C.《论共产主义教育》
 D.《教育学》

13. 在教育发展史上，第一次提出了普及义务教育的问题，是在（ ）。
 A.奴隶社会
 B.封建社会
 C.资本主义社会
 D.社会主义社会

14. 随着生产力的发展，自然科学逐渐成为相对独立的学科，西欧学校14世纪有了算术、几何、天文，到16世纪中期增加了（  ）。
 A.物理和化学
 B.植物和动物
 C.代数和三角
 D.地理学和力学

15. 中国的“六艺”教育起始于（  ）。
 A.原始社会
 B.奴隶社会
 C.封建社会
 D.资本主义社会

16. 人的情感先由喜、怒、哀、乐等初级情感到理智感、道德感、美感等高级情感，这说明人的身心发展具有（  ）。
 A.顺序性
 B.阶段性
 C.差异性
 D.可变性
 17. 学生年龄特征中所包括的两个方面是（   ）。
 A.认识和情感特征
 B.情感和意志特征
 C.气质和性格特征
 D.生理和心理特征

18. 印度曾发现过两个“狼孩”，虽都具有人的遗传素质，最终难以成长为正常的人，这个事例说明了（  ）。
 A.遗传素质是人的发展的生理前提
 B.遗传素质的成熟制约人的发展
 C.遗传素质的差异性对人的影响
 D.遗传素质对人的发展不起决定作用

19. “庠”、“序”、“校”是中国古代的教育机构，它出现在（  ）。
 A.夏朝
 B.殷商
 C.西周
 D.秦朝

20. 人在持续不断的发展中，在生理和心理两个方面都会出现某些典型、本质的特征，这就决定了教育要遵循人的发展的（  ）。
 A.顺序性
 B.阶段性
 C.不均衡性
 D.可变性

21. 青少年的身高或体重，在出生后的第一年和少年期增长较快，而在其他时期增长较慢，这说明青少年的身心发展具有（  ）。
 A.不均衡性
 B.阶段性
 C.顺序性
 D.可变性

22. 教育功能可以从不同的角度和层面进行分类，从作用的呈现形式划分，可分为教育的（  ）。
 A.个体功能和社会功能
 B.正向功能和负向功能
 C.显性功能和隐性功能
 D.政治功能和经济功能

23. 马克思主义观点认为，教育起源于（   ）。
 A.生物本能
 B.人的理性
 C.心理模仿
 D.生产劳动

24.  国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是（   ）。
 A.教育方针
 B.教育目的
 C.教育目标
 D.培养目标

25. （   ）是教育实践活动的起点。
 A.教育评价
 B.教育目的
 C.教育体制
 D.教育方法

26. 学校体育的根本任务是（    ）。
 A.全面发展学生身体素质和基本活动能力
 B.增强学生体质
 C.促使学生身体正常发育
 D.使学生获得体育运动的基本技能技巧

27. 在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是（   ）。
 A.鲁迅
 B.蔡元培
 C.陶行知
 D.杨贤江

28. 1986年《中华人民共和国义务教育法》规定，把青少年培养成（ ）的社会主义建设人才。
 A.有理想、有道德、有文化、有纪律
 B.有思想、有道德、有文化、有纪律
 C.有理想、有体质、有文化、有纪律
 D.有理想、有道德、有文化、爱劳动

29. 以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订，颁布了壬子癸丑学制，这是在（   ）年。
 A.1902
 B.1903
 C.1912
 D.1922

30. 中国颁布的第一个现代学制被称为是（   ）。
 A.壬寅学制
 B.癸卯学制
 C.壬子癸丑学制
 D.壬戌学制

31. 革命战争年代，我国老解放区的教育主要分为（   ）两大类。
 A.成人教育和儿童教育
 B.正规教育和非正规教育
 C.学校教育和校外教育
 D.干部教育和群众教育

32. 在北洋军阀统治下的全国教育联合会颁布的壬戌学制是在（）年。
 A.1902
 B.1903
 C.1912
 D.1922

33. 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了（   ）学制。
 A.壬寅
 B.癸卯
 C.壬子癸丑学
 D.壬戌

34. “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的提出者是（   ）。
 A.朱熹
 B.韩愈
 C.荀子
 D.孟子

35.  孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（   ）特点。
 A.主体性
 B.创造性
 C.间接性
 D.示范性

36. 教师的根本任务是（   ）。
 A.教书
 B.育人
 C.教书育人
 D.带好班级

37. 以“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也” 来论述师生关系的我国古代学者是（  ）。
 A.朱熹
 B.韩愈
 C.荀子
 D.孟子

38. 对于掌握知识和发展认识能力的问题，形式教育者论主张教学的主要任务在于（  ）。
 A.传授对实际生活有用的知识
 B.训练学生的思维形式
 C.培养学生实际操作能力
 D.社会交往能力

39. 课程的类型从课程管理的角度，可划分为（  ）。
 A.学科课程、活动课程、综合课程
 B.必修课程、选修课程
 C.显性课程、隐性课程
 D.国家课程、地方课程、校本课程

40. 课的类型一般可以划分为（   ）。
 A.新授课和复习课
 B.单一课和综合课
 C.讲授课和实验课
 D.理论课和实践课

41. 课程计划一般的组成部分是（  ）。
 A.学科设置、学科开设顺序、教学时数、学年编制和学周安排
 B.学科设置、学科开设顺序、教学时数、教学要求
 C.学科开设顺序、教学时数、教学方法、学年编制和学周安排
 D.学科设置、教学进度、教学时数、学年编制和学周安排

42. 在教学中，教师不仅描述事实，而且深入分析和论正事实，并在这个基础上作出科学结论的教学方法，称为（  ）。
 A.讲解法
 B.讲读法
 C.讲演法
 D.讲述法

43.  在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻（   ）原则的要求。
 A.循序渐进
 B.因材施教
 C.启发性
 D.巩固性

44.  教学是（   ）。
 A.教师教的活动
 B.学生学的活动
 C.教师指导下学生学的活动
 D.教师教和学生学的统一活动

45.  “温故而知新”是指在教学中要贯彻（  ）原则。
 A.启发性
 B.巩固性
 C.循序渐进
 D.因材施教

46.  教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为（   ）。
 A.教学
 B.教学过程
 C.上课
 D.课堂讨论

47. 美国芝加哥大学教授布鲁姆发展创立的教学法是（  ）。
 A.合作教学法
 B.启发式教学法
 C.掌握学习法
 D.纲要信号法

48. 体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（    ）。
 A.理论联系实际原则
 B.科学性与教育性结合原则
 C.因材施教原则
 D.循序渐进原则

49. 教学的教育性原则的提出者是（  ）。
 A.夸美纽斯
 B.杜威
 C.赫尔巴特
 D.卢梭

50. 我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了教学的（   ）。
 A.巩固性原则
 B.因材施教原则
 C.循序渐进原则
 D.启发性原则

51. 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以标准为依据可划分为（  ）。
 A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
 B.相对性评价、绝对性评价
 C.课程评价、学业评价、教学质量评价
 D.自评、他评

52. 在教学中，教师向学生叙述事实材料、或描述所讲对象的教学方法，称为（  ）。
 A.讲解法
 B.讲读法
 C.讲演法
 D.讲述法

53. 教师在教学中，运用“激发学习动机—复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查”这一程序是采用了（  ）。
 A.传递—接受教学模式
 B.自学辅导教学模式
 C.探究教学模式
 D.陶冶教学模式

54.  教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和（   ）。
 A.编写教案
 B.设计板书
 C.分配教学时间
 D.设计教法

55.  在1951年提出“范例教学”主张的是（   ）。
 A.赫尔巴特
 B.瓦·根舍因
 C.怀特海
 D.克伯屈

56.  在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的（   ）。
 A.直观性原则
 B.循序渐进原则
 C.启发性原则
 D.理论联系实际原则

57. （  ）是个体现象，是教育学、心理学的研究对象，它既受社会发展规律制约，又依赖于人的心理活动。
 A.道德
 B.品德
 C.思想
 D.信仰

58. 德育是教育者培养受教育者（   ）。
 A.政治立场和观点的教育
 B.政治思想的教育
 C.道德品质的教育
 D.品德的教育

59. 德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则是（   ）。
 A.社会化活动原则
 B.教学的教育性原则
 C.自然后果原则
 D.知行统一原则
 60. 集体教育和个别教育相结合的德育原则是（    ）的成功教育经验。
 A.乌申斯基
 B.加里宁
 C.马卡连柯
 D.赞科夫

61. 我国中小学对学生进行德育的基本方法是（  ）。
 A.说服教育法
 B.榜样示范法
 C.实际锻炼法
 D.陶冶教育法

62.  班集体形成的主要标志之一是（   ）。
 A.成立了班委会
 B.开展了班级工作
 C.形成了正确的班级舆论
 D.确定了班级工作计划

63.  班主任做好班级工作的中心环节是（   ）。
 A.全面了解和研究学生
 B.组织和培养班集体
 C.做好个别学生教育工作
 D.同家庭和社会教育密切配合

64. 对学生进行思想品德教育的重要而又特殊的途径是（   ）。
 A.教学
 B.社会实践活动
 C.班主任工作
 D.团、队活动

65. 班主任工作的中心环节是（  ）。
 A.全面了解和研究学生
 B.组织和培养班级集体
 C.做好个别教育工作
 D.协调各方面的教育力量

66. 由少年宫、青少年科技活动中心等组织的课余教育活动，称作（ ）。
 A.校外教育
 B.课外教育
 C.课外辅导
 D.学科活动

67. 课外校外教育的特点是（   ）。
 A.自愿、自主、自立
 B.自主、自立、自理
 C.自愿、灵活、实践
 D.自主、自立、灵活

参考答案：

一、教育学 （共67题）

1-5.ACAAC6-10.BABCD11-15.ACCDB

16-20.ADDAB21-25.ACDAB26-30.BBACA

31-35.DDCBD36-40.CBBDB41-45.ACADB

46-50.ACBCC51-55.BDADB56-60.CBDBC

61-65.ACBCB66-67.AC

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