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2021年12月网络教育统考《大学语文B》模拟题及答案一(3)

2021-12-13 中国教育在线 http://yc.eol.cn

【导语】"统考"是指教育部对现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试,即对我国网络高等学历教育部分公共基础课的全国统一测试,简称"统考"。统考课程包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程。统考科目按不同学历起点和专业类别确定。小编整理出来的关于《大学语文B》的模拟卷,供各位考生参考学习。

2021年12月网络教育统考《大学语文B模拟练习题一(3)

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四、理解与辨析

41.简析《风景谈》在结构上的特点。

A.《风景谈》呈现出典型的线条结构,全文主要内容由六幅画面组成,分别是:庄严妩媚的桃林小憩,古朴纯净的高原夜归,充溢生命力的延河夕照,清新怡然的石洞雨景,注入了“第二自然”的沙漠驼铃以及粗犷刚劲的北国晨号。作者描写的每一幅画都落笔于绘景,都是不离文章谈的主要内容--风景。然而作者表面上写自然风景,但其意并不“在于山水之间”,而在于突出欣赏风景的人,风景中的人的活动。

B.《风景谈》呈现出典型的连缀结构,全文主要内容由六幅画面组成,分别是:庄严妩媚的沙漠驼铃,古朴纯净的高原夜归,充溢生命力的延河夕照,清新怡然的石洞雨景,注入了“第二自然”的桃林小憩以及粗犷刚劲的北国晨号。作者描写的每一幅画都落笔于绘景,都是不离文章谈的主要内容--风景。然而作者表面上写自然风景,但其意并不“在于山水之间”,而在于突出主宰风景的人,风景中的人的活动。

C.《风景谈》呈现出典型的扇状结构,全文主要内容由六幅画面组成,分别是:庄严妩媚的沙漠驼铃,古朴纯净的延河夕照,充溢生命力的高原夜归,清新怡然的石洞雨景,注入了“第二自然”的桃林小憩以及粗犷刚劲的北国晨号。作者描写的每一幅画都落笔于绘景,都是不离文章谈的主要内容--风景。然而作者表面上写自然风景,但其意并不“在于山水之间”,而在于突出溶入风景的人,风景中的人的活动。

答案:B

42.简述“骚雅派”的概况。

A.南宋中后期,清客词人姜夔主要沿周邦彦的道路,而又兼学苏轼之高旷、辛弃疾之劲健及江西诗派之瘦硬。其词力扫浮艳,不专讲章法铺叙,以健笔写柔情,运质实于清空,形成“骚雅”“清劲”的独特词风。和他大体同时的吴文英,远承温庭筠,近师周邦彦,雕琢字句,注重声律,多用指代、象喻及梦境幻境来揭示人物的内心世界,词风密丽、“质实”。张炎讥其词如“七宝楼台”。此外,史达祖、王沂孙、张炎等也和姜、吴走着大体相同的路子,后人多称这个词人群体为“骚雅派”。

B.南宋中后期,清客词人姜夔主要沿周邦彦的道路,而又兼学苏轼之高旷、辛弃疾之劲健及江西诗派之瘦硬。其词力扫浮艳,不专讲章法铺叙,以健笔写柔情,运质实于清空,形成“骚雅”“清劲”的独特词风。和他大体同时的吴文英,远承李煜,近师周邦彦,雕琢字句,注重声律,多用精细的工笔描写来揭示人物的内心世界,词风密丽、“质实”。张炎讥其词如“七宝楼台”。此外,刘克庄、戴复古、张炎等也和姜、吴走着大体相同的路子,后人多称这个词人群体为“骚雅派”。

C.南宋中后期,清客词人姜夔主要沿柳永的道路,而又兼学苏轼之高旷、辛弃疾之劲健及江西诗派之瘦硬。其词力扫浮艳,发展柳永词的铺叙手法,以健笔写柔情,运质实于清空,形成“骚雅”“清劲”的独特词风。和他大体同时的吴文英,远承温庭筠,近师周邦彦,雕琢字句,注重声律,多用指代、象喻及梦境幻境来揭示人物的内心世界,词风密丽、“质实”。张炎讥其词如“雾里看花”。此外,史达祖、王沂孙、张炎等也和姜、吴走着大体相同的路子,后人多称这个词人群体为“骚雅派”。

答案:A

五、作文题

43.作文题目:

1)向往

2)求知路上

要求:

1.不少于500字。

2.除诗歌外,文体不限。

3.内容切题,思想健康。

4.条理清楚,文从字顺。

5.结构完整,格式规范。

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