【导语】"统考"是指教育部对现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课实施的全国统一考试,即对我国网络高等学历教育部分公共基础课的全国统一测试,简称"统考"。统考课程包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程。统考科目按不同学历起点和专业类别确定。小编整理出来的关于《大学语文A》的模拟卷,供各位考生参考学习。
2021年12月网络教育统考《大学语文A》模拟练习题一(3)
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三、古文阅读
北海若曰:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也……”
《庄子·秋水》
31.语()
A.语言
B.谈论
答案:B
32.虚()
A.谦虚
B.居住的地方
答案:B
33.笃()
A.限制
B.忠厚
答案:A
六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。花钿委地无人收,翠翘金雀玉搔头。
白居易《长恨歌》
34.宛转()
A.凄楚动人的样子
B.委婉含蓄
答案:A
35.委地()
A.安放在地上
B.散落在地上
答案:B
四、理解与辨析
36.简述歌行体的主要特征。
A.歌行体是在乐府诗基础上发展而成的一种新体诗。其主要特征是篇幅较长,内容丰富,长于铺排;音节、格律较为自由;句式灵活多变。如卢照邻的《长安古意》,张若虚的《春江花月夜》等。
B.歌行体是在“楚辞”基础上发展而成的一种新体诗。其主要特征是篇幅较长,内容丰富,长于比兴;音节、格律较为自由;句式灵活多变。如李白的《蜀道难》,张若虚的《春江花月夜》等。
C.歌行体是在乐府诗基础上发展而成的一种新体诗。其主要特征是篇幅较长,内容丰富,长于铺排;不讲音节、格律;句式相对固定。如卢照邻的《长安古意》,孟浩然的《春江花月夜》等。
答案:A
37.简述《前赤壁赋》“主客问答”的表现手法。
A.《前赤壁赋》保留了传统赋体文主客问答的基本特色,一句“何为其然”的问话,设下了关于人生问题的主客问答。第三段主要是借客人的回答,表达了作者超旷的人生态度;第四段是主人回答客人,运用了扬主抑客的手法,抒发了他对人生无常的悲凉慨叹。其实,主客双方的看法都是作者的自我独白,是其思想上矛盾着的两个方面的具体体现,而主客问答形式的运用,使得这种思想表达不平淡,有波澜,生动自然。
B.《前赤壁赋》保留了传统赋体文主客问答的基本特色,一句“何为其然”的问话,设下了关于人生问题的主客问答。第三段主要是借客人的回答,抒发了他对官场的眷恋和无奈;第四段是主人回答客人,运用了扬主抑客的手法,表达了作者执迷于世俗的人生态度。其实,主客双方的看法都是作者的自我独白,是其思想上矛盾着的两个方面的具体体现,而主客问答形式的运用,使得这种思想表达不平淡,有波澜,生动自然。
C.《前赤壁赋》保留了传统赋体文主客问答的基本特色,一句“何为其然”的问话,设下了关于人生问题的主客问答。第三段主要是借客人的回答,抒发了他对人生无常的悲凉慨叹;第四段是主人回答客人,运用了扬主抑客的手法,表达了作者超旷的人生态度。其实,主客双方的看法都是作者的自我独白,是其思想上矛盾着的两个方面的具体体现,而主客问答形式的运用,使得这种思想表达不平淡,有波澜,生动自然。
答案:C
38.简述阅读欣赏要注重文学作品的艺术手法(技巧)。
A.要注重体会作品的抒情性(作者对社会、人生的深刻感受和情绪的波动)、形象性(人物的个性、意象的鲜明性和完整性,当然朦胧也是一种意象)、情节的曲折性(情节的冲突变幻和细节的采撷、编织)、音乐性(格律、音韵、节奏的变化),还有作品氛围和意境的整体营造。当然,不同体裁、不同作家的作品,因其表达的主旨不同、其艺术表现手法的不同,风格的不同,而异彩纷呈出各自的特点。
B.要注重体会作品的抒情性(作者对社会、人生的深刻感受和情绪的波动)、情境性(人物的生存环境、意象的鲜明性和完整性,当然朦胧也是一种意象)、情节的荒诞性(情节的冲突变幻和细节的采撷、编织)、节奏性(格律、音韵、音调的变化),还有作品氛围和意境的整体营造。当然,不同体裁、不同作家的作品因其表达的主旨不同、其艺术表现手法的不同,风格的不同,而呈现出各自的特点。
C.要注重体会作品的人民性(作者对人民的思想、感情、愿望和利益的关注)、形象性(人物的个性、意象的鲜明性和完整性,当然朦胧也是一种意象)、情节的曲折性(情节的冲突变幻和细节的采撷、编织)、音乐性(格律、音韵、节奏的变化),还有作品氛围和意境的整体营造。当然,不同体裁、不同作家的作品,虽然表达的主旨不同,但其艺术表现手法大都如出一辙。由于作品风格的不同,使得不同作家的作品呈现出各自的特点。
答案:A
五、作文题
39.作文题目:
1)最美的颜色
2)亲情
要求:
1.不少于500字。
2.除诗歌外,文体不限。
3.内容切题,思想健康。
4.条理清楚,文从字顺。
5.结构完整,格式规范。
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